sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "pp z nis".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
PP z NIS obiskujejo posamezniki, ki so vanj vključeni na podlagi odločbe o usmeritvi.
PP z NIS je sestavljen iz treh triad, skupaj pa traja devet let.
PP z NIS je oblikovan tako, da se lahko učni načrt, predmetnik itd.
Ugotovila sem, da učitelji v PP z NIS doživljajo čustvo jeze v podobnih situacijah kot učitelji, ki poučujejo učence v večinski šoli.
Tako ima osnovna šola s PP z NIS veliko vlogo pri oblikovanju učenčevih spretnosti, delovnih navad in pa tudi njihove pozitivne samopodobe.
Naši učenci se po končani osnovni šoli s PP z NIS vpišejo v poklicno izobraževanje, kjer se od njih pričakuje popolna samostojnost.
Večina učiteljev v PP z NIS je za vsa tri čustva odgovorila, da se jim zdijo uporabljene strategije sprejemljive za okolico.
Strahu učitelji v PP z NIS največkrat ne izražajo oz. ga potlačijo ali prikrijejo, žalost pa največkrat izražajo verbalno in neverbalno.
Prvi razred je obiskoval na redni osnovni šoli, v drugem razredu se je vključil v osnovno šolo s PP z NIS.
Primanjkljaji se kažejo tudi na področju generalizacije konceptualizacije, pri diskriminaciji in sekvencioniranju ter v spominskih sposobnostih (PP z NIS, b. d.).
Do četrtega razreda je obiskovala redno osnovno šolo, na osnovno šolo s PP z NIS se je vključila v petem razredu.
Športni pedagog poroča, da je glede na druge osnovnošolske programe načrtovanje v osnovni šoli s PP z NIS precej specifično.
Vedenje učencev v PP z NIS pogosto izzove moteča neprijetna čustva pri učiteljih, ki lahko posledično negativno vplivajo na poučevanje.
V PP z NIS je bil preusmerjen po dveh letih šolanja v večinskem programu, saj le-tega ni zmogel opravljati.
Učitelji v PP z NIS izražajo čustva žalosti, strahu in jeze verbalno in neverbalno, čustvo prikrijejo oz. ga ne izrazijo.
Tako je zmogljivost učencev, s katerimi se srečujemo v PP z NIS, povezana predvsem z usmerjanjem otrok s posebnimi potrebami.
Strah so drugi učenci v prvih petih razredih PP z NIS doživljali še zaradi nerazumevanja humorja in zaradi učiteljevega odziva.
Namen raziskave je proučiti doživljanje čustev jeze, strahu in žalosti, njihovo izražanje in uravnavanje pri učiteljih v PP z NIS.
Glavni namen magistrskega dela je bil preučiti izvajanje pohodništva na izbrani osnovni šoli, na kateri se izvaja PP z NIS.
Sedmo raziskovalno vprašanje se nanaša na odzive sošolcev in učiteljev na izražanje neprijetnih čustev učencev od 1. do 5. razreda PP z NIS.